为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)《关于印发<红寺堡区加强基础教育内涵发展实施意见>的通知》(红党办发〔2018〕87号)和《红寺堡区实施人才强区工程助推创新驱动发展战略工作方案》(红党办发〔2018〕90号)文件精神，着力推进红寺堡区优质教育资源集团化办学工作，充分发挥名师骨干人才工作室和三级骨干教师的前沿引领作用，不断盘活优质软件资源，搭建更加广阔的学科教研工作平台，进一步提升教育科研工作质量，特制定如下方案。
一、方法步骤
（一）组建机构。分学前教育、义务教育、高中教育和职业教育组建9个教育共同体、教研共同体和教师专业发展共同体（见附件1），成立43个名师骨干人才工作室（见附件2）（含自治区教育厅挂牌成立的自治区级各类名师工作室）。
（二）明确性质。名师骨干人才工作室是在教育局和学校共同管理下，以各级名师骨干人才姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，由名优骨干教师担任主持人，同一学科领域三级名师或骨干教师共同组成的基层教研机构，通过创新学科教研工作模式，将工作室打造成集教学、教研和培训等职能于一体的学科教研组织。
（三）强化宗旨。名师骨干人才工作室以名优骨干教师为引领，以学科为纽带，以先进的教育科研理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，引领学科教学，打造一支在我区基础教育学校教学领域有成就、有影响的高层次教科研团队，整体提升红寺堡区教育教学质量。
（四）明确路径。教育共同体及学校通过行政支持方式帮助名师骨干人才工作室联结同学段学科各学科教研组及全体学科教师，保障“三维九纵”学科大教研组织模式的基础架构工作；名师骨干人才工作室通过履行相应职责，搭建同学段学科教师专业发展共同体，开展学科大教研工作，强力推进教师专业发展工作。
二、工作内容
（一）课堂教学
1.诊断教学。基于学科教学共性问题，指导教师开展“什么是一节好课”大讨论，通过教研共同体内教师“共同计划”、“共同备课”、“共同上课”、“共同研课”、“共同磨课”和“共同议课”等形式开展课堂教学理论指导与教学诊断工作。
2.问诊课堂。基于教师个性教学问题，通过组织教师实施备课、上课、说课、研课、磨课等形式开展课堂教学实践问诊指导活动。
3.打造精品。基于教学推优目标，组织共同体内教师通过开展课例研讨、示范教学和优质课评选等活动打造学科精品课堂和优质课例。
（二）订单教研
1. 建设制度。基于城区和农村学校订单需求，集中名优骨干教师参与相关学校教学教研补短板工作，指导农村学校逐校建设因地制宜的教科研制度。
2.狠抓常规。指导乡村教师立足常规，做好“三备”（备教材和课标，备学生和学法、备教法和资源）工作，通过抓教学教研常规促教学质量提升。
3.达标过关。组织新入职教师开展“课堂教学基本技能过关”达标活动，将其课堂教学能力达标情况作为一个重要指标纳入到新入职教师的培养计划。
（三）主题教研
1.专项指导。基于上级教研培训工作任务，承担各级教研培训部门组织开展的各类主题教研活动，以专题讲座等形式落实上级教研培训部门组织的各项主题教研培训活动。
2.优化主题。立足实际，聚焦问题，梳理和优化学科主题教研活动，将教师日常教学和课堂中存在的具体问题作为学科教研主题，以名师论坛、座谈交流、专题讲座等形式开展相应教研活动，确保每次活动解决一个具体问题，增强教研活动的针对性。
3.聚焦课改。基于新一轮高中课改，高中学校工作室要以2017年底修订出台的《普通高中课程方案和普通高中各学科课程标准》为依据，开展教研培训工作，为新高考的顺利实施做好准备；义务教育阶段各学科工作室要高度关注核心教学理念，在教学实践中逐步渗透学科核心素养理念。
（四）智慧教研
1.创新思路。基于“互联网+学科大教研”方式，鼓励各工作室创新智慧教研内容，创新教研方式，创新智慧教学指导机制。
2.共享资源。基于信息化教研的需要，各学科工作室建成信息化教学资源库，实现优质教学资源的共享模式。
3.专题教研。基于信息化教学专题活动，学科工作室要指导教师做好各类信息化教学活动的注册、选课、备课、研课、磨课、晒课和优课评选等工作，大力开展信息化模式的课例研讨等教学交流研讨活动。
4.提升能力。指导学科教师提升信息技术应用能力，促进信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
5.在线教学。基于“互联网+名师”模式，鼓励有条件的学校探索实践“名师课堂专递”活动，“双师在线”教学等教学途径，架起名优学校名师与薄弱学校课堂教学之间教学指导与交流的桥梁。
（五）教学质量
1.命题测试。基于教学质量检测工作需要，承担各类教学质量检测和中高考模拟命题工作。
2.关注学考。基于学考指导需要，高中学校在学生学业水平检测结束后，及时进行学业水平检测质量分析，引导学校树立正确的评价观和基于教学改进的质量分析，加强对检测结果的深度分析与结果运用
3.聚焦联考。基于以评促学需要，在中高考模拟联考结束后，分学科、分层面进行质量分析，在横向与纵向比较中找出学科教学和备考工作的差距，总结并优化中高考备考策略。
4.推广经验。基于教学质量定性评价需要，在中高考结束后，对中考质量进行深度分析，总结经验，查找问题，分析原因，寻找对策，为做好来年的中高考复习备考提供比较确切的备考信息和有效的备考指导策略。
5.建设题库。透彻研究近5年中高考真题，在分析中高考真题双向命题思路的基础上，结合学科课程改革趋势和当年中高考命题说明，逐步建起各学科试题库。
（六）师资培训
1.问题驱动。基于问题解决模式，以“接地气调研、进课堂指导、跟进式服务”的教研指导工作方式，组织工作室成员下移工作重心，深入学校，扎根课堂，到教学一线发现青年教师教学中存在的问题，研究问题，解决问题，开花结果。
2.青蓝工程。基于青年教师专业发展需求，开展新上岗教师、青年教师岗前职后培养指导工作；承担县级骨干教师培养对象跟岗培养指导工作，做到任务明确，方法得当，指导有效。
（七）创新素养
1.科学创新。基于自治区大教研背景，开展各学科创新素养课堂教学理论探究与实践教学，开展基于学科思维和教学规律的创新素养课堂教学探索活动。将创新素养教育纳入到具体的课堂教学之中，通过创新教学方法、教学手段、学习方法和教学过程实现相应教学目标。
2.综合创新。鼓励工作室探索开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性的创新素养教育教学活动，尝试实践STEM教育和项目式学习等跨学科创新素养教学尝试工作，培养学生的创新意识和创新能力。
3.汇集成果。适时开展创新素养教育优质课例展评活动，汇集一批创新素养教学示范课例，并在一定范围加以推广。
（八）自身发展
1.主持人。名师工作室主持人要与时俱进，加强理论学习，透彻领会各类教育教学理论，了解前沿教学理念，强化学科教学优势，优化自身学科结构，积极投身教学实践，拓展专业视野，不断提高自身的理论与教学实践水平，以提高教育教学质量为根本目的，通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为全体学科教师的专业成长提供有效的指导和引领，为学科教学质量的提高提供优质服务，并将自己打造为专家型教学名师。
2．成员。名师工作室核心成员在主持人的指导下，以自身专业发展为基础，以课堂教学问题研究为重要方式，以课堂教学指导为主要内容， 配合工作室主持人认真开展各项学科大教研工作，将自己打造为教学名师；名师工作室其余成员重点聚焦自身专业，虚心学习，领取相应工作任务，争取在相应成长周期内将自己打造为学科带头人。
（九）联合教研
鼓励各学科工作室和区内外相关学科名师工作室结成工作室联盟，跨学科教研工作研讨交流，力求拓展“学科大教研工作”广度和深度。
（十）档案建设
各工作室将各类学科教研培训资料精准分类，装订成册，并在条件具备的情况下建成线上教研培训档案资料。
自治区“塞上名师”工作室和自治区“乡村教学名师”工作室依据上级相关文件要求制定相关工作方案并开展相应工作。
三、工作职责
（一）教研培训中心
1.明确职责。明确专职教研员职责，依据学科分设三个学科部，分别为理科部（含综合实践与科学学科）、文科部（含信息学科）、体育健康与艺术部（含学前教育业务），主要对接上级教研培训部门和本区域各教研共同体、名师骨干人才工作室及教师专业发展共同体工作。
2.分段管理。依据学段，分设四个学科教研管理部，分别是学前教研管理部、小学教研管理部、初中教研管理部和高中与中职教研管理部。按照学段管理、协调和指导相应学段教研共同体开展教科研工作。
（二）工作室
1.遴选成员。选拔工作室主要成员，组建学科工作团队。
2.建成阵地。依据本方案，在教育共同体和学校的支持下建成线上线下工作室。
3.制定方案。依据本方案制定工作室工作方案，依据工作方案扎实开展学科教研工作。
4.收集成果。及时撰写上报各项工作简报，借助各种媒体宣传工作室工作成果。
5.聘请顾问。有条件的工作室可聘请工作室学术顾问。
（三）学校
1.硬件支持。主持人所在学校负责为主持人开设专用工作室，并配备基础办公设施。
2.经费拨付。依据相关财务制度规定及时审批和报销工作室工作经费。
3.相关支持。全力支持工作室各项工作，指导主持人建设工作室相关学科大教研工作制度；依据相应政策，核定工作室主持人工作量，督促同学段学科教师全部注册为其网上工作室成员。
（四）股室职责
1.基教办。负责有关政策的解读与指导，协同教研培训中心做好各教育共同体内的与政策有关的“创新素养”指导工作。
2.信息办。协同教研培训中心及各学校做好名师骨干人才工作室线上工作室的建设、运营和维护指导工作，做好和“学科大教研”相关的“互联网+教育”等工作。
3.财务室。依据相关政策预算并拨付工作室经费，指导各学校规范使用工作室工作经费，协同教研培训中心做好各类专题培训班培训经费的落实等事宜
4.办公室。通过报纸、电视、微信等各种渠道，大力宣传教育共同体、教研共同体及工作室的典型事例，在全社会积极营造支持教育改革和发展的良好环境。
（一）组织保障
1.成立学科大教研工作领导小组
组 长：杨金花
副组长：冯进海
成 员：教育共同体牵头学校和成员学校校长、教研培训中心主任、基教办主任、财务室主任、信息办主任和办公室主任
2. 学科大教研工作领导小组下设业务办公室
主任：王东君
成员：教研培训中心各学科部负责人，教育共同体内各主管教学副校长和各工作室主持人。
（二）经费保障
1.基础经费。依据各类学科工作量大小、工作覆盖的广度和服务教师数量等要素，分三个层次拨付工作室基础经费。
一是为第一层次学科工作室（高中、职业技术学校及义务教学阶段语文、数学、英语学科，职业技术学校专业课科目）拨付基础经费3万元。
二是为第二层次学科工作室（高中物理、化学、生物、政治、历史和地理，初中学段学科物理、化学、政治学科）拨付基础经费2万元。
三是为第三层次的学科工作室（各学段其余学科）拨付基础经费1.5万元。
2.奖励经费。依据工作室基础工作完成情况、示范引领效果、作用发挥程度、工作实绩大小和学科内教师专业发展业绩等要素设置一定比例的奖励经费，视具体考核情况发放。
3.经费使用。一是各学科工作室在学年初制定经费使用计划，详细列出经费使用预算清单；二是召集工作室所有成员讨论经费使用计划，并达成一致意见；三是将经费使用计划提交校委员会研究通过后，依据财务规定支付。
依据《自治区教育厅关于命名首批“塞上名师工作室”的通知》（宁教师〔2014〕247号）等文件精神，教育局每年为自治区“塞上名师工作室”配套3万元的经费（不含上级教育行政部门拨付的3万元工作经费）；依据《自治区教育厅关于命名首批（2017年）“乡村教学名师”工作室的通知》（宁教师〔2017〕208号）文件精神，教育局每年为自治区“乡村教学名师”配套3万元的工作经费（不含上级教育行政部门拨付的1万元工作经费）。
（三）阵地保障。一是为每个工作室选定核心成员1名，二是由工作室主持人自主选拔其余成员8-10名成员（成员应当是同学段同学科各学校教研组长、名优骨干教师和具有发展潜能的优秀青年教师）。各学校要高度重视名优骨干教师工作室主持人的教学教研智慧，尽可能减少对名优骨干教师工作室主持人的工作干扰因素，最大化发挥基层人才的驱动创新工作效应。
（四）激励保障
1.评优选先。对在学科大教研工作中承担重要职责、发挥重要作用、做出重要贡献的工作室主持人及成员在名师名校长、骨干教师选拔、职称评定、人才评选和评优选先等方面优先考虑，并作为推荐提拔学校中层管理人员、副校长及校长的后备人选。
2.绩效奖励。对主持教科研课题且取得重大教科研实绩的工作室给予教科研经费奖励；对年终被评为先进集体称号的教育共同体、合作体（交流体）和名师骨干人才工作室给予相应奖励。
3.成绩奖励。通过学科大教研工作，对于在中考和高考中教学质量提升显著的学校，设置教学质量进步奖，依据教学质量进步情况研究确定奖励办法及层次。
五、绩效考核
（一）基础业绩考核。依据本方案工作内容，考核工作室基础工作完成情况，以70%的考核成绩计入工作室年终考核成绩。
（二）专业发展考核。考核工作室服务范围内教师专业发展实绩，以20%的成绩计入工作室考核成绩。
（三）创新工作考核。在学科教研活动中做出创新工作，取得教育系统公认的教学实绩，以10%的成绩计入工作室考核成绩。
（四）考核结果使用。工作室考核结果与工作室奖励经费直接挂钩；年终考核中被确定为优秀等次的工作室，为工作室所在学校计入10%的年终考核成绩。
六、相关要求
（一）联系制度。教育局领导班子成员、相关股室主任每人联系1-3个教育共同体或协作体（交流体），强力推进推动优质教育资源集团化办学工作。
（二）组织纪律。各教育共同体、协作体（交流体）要按照集团化办学工作的要求做好各项组织工作；全体校长和教师要服从大局，服从管理，自觉按照有关要求积极支持和参与学科工作室开展工作。对在学科大教研工作筹备建设及运转过程中不作为、慢作为和乱作为的人和事，将严肃查处。
（三）资源共享。工作室所在学校和教育共同体各成员校在教师资源、教学资源、教研资源方面积极沟通，合作共享，共同体各成员校的校级领导间要深入彼此学校了解薄弱学校存在的瓶颈问题，在了解共同体内薄弱学校基本情况的基础上建立相应工作制度。
（此件公开发布）
